Symbaloo. Itinerario personalizado de aprendizaje

En las aulas nos encontramos con alumnos que presentan diferentes capacidades y necesidades, por ello, necesitamos desarrollar estrategias en las que los alumnos puedan llevar a cabo su propio ritmo de aprendizaje.
Los lesson Plans de Symbaloo nos permiten crear actividades con diferente nivel de dificultad dentro del mismo ejercicio, adaptándose a las características de ese alumnado.

Mi centro tiene redes sociales

Internet ha revolucionado la forma de comunicarnos. Las redes sociales se han convertido en un mecanismo óptimo para establecer relaciones entre las personas en todos los ámbitos.En una sociedad "siempre conectada", es necesario utilizar el potencial de la misma en las organizaciones educativas, muy especialmente en los centros educativos, en los cuales se sigue apostando por medios de comunicación aún demasiado tradicionales y poco inmediatos, para llevar a cabo su plan de comunicación con la comunidad educativa.

Curso: Actualización de la Función Directiva

El presente curso surge al amparo del Real Decreto 894/2014 que tiene por objeto desarrollar el curso de actualización de competencias directivas para quienes estén en posesión de habilitaciones o acreditaciones de dirección de centros públicos y para quienes ocupen puestos de director o directora en centros docentes públicos.

Se trata de una formación por tareas a través de entornos virtuales de aprendizaje, entre los meses de enero y marzo de 2022, ​ siguiendo las estipulaciones del Real Decreto en cuanto a contenidos, horas totales y estructuración en módulos. 

DESTINATARIOS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN:

1. Directores y directoras de centros educativos públicos dependientes de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura que se encuentren en el curso escolar 2021-2022 ocupando el puesto de dirección en el octavo año de su nombramiento (es decir, quienes renovaron nombramiento para el periodo 2018-2022 tras evaluación positiva del periodo 2014-2018), y que, por lo tanto, requieren esta formación para poder seguir ejerciendo en ese puesto, según queda establecido en el artículo 15.2 del DECRETO 28/2021, de 21 de abril (DOE nº 75 de 22 de abril de 2021).
2. Quienes se encuentren en el curso escolar 2021-2022 ocupando el puesto de dirección en el séptimo año de su nombramiento (es decir, quienes renovaron nombramiento para el periodo 2019-2023 tras evaluación positiva del periodo 2015-2019)..
3. Quienes se encuentren en el curso escolar 2021-2022 ocupando el puesto de dirección en el sexto año de su nombramiento (es decir, quienes renovaron nombramiento para el periodo 2020-2024 tras evaluación positiva del periodo 2016-2020).
4. En caso de quedar plazas libres se atenderá a las solicitudes restantes por orden alfabético, comenzando por la letra M, según resolución de la D.G.F.P. de 26 de febrero de 2021.

Será requisito para todos/as los participantes estar en posesión de la certificación acreditativa del curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva (120 horas) o del curso de actualización de competencias directivas sobre el desarrollo de la función directiva (60 horas) que se determinan en el Real Decreto 894/2014, de 17 de octubre, salvo que se encuentren ocupando un puesto de director o directora en un centro docente público en 2013 o en los 5 años posteriores, y posean una habilitación o acreditación de dirección de centros públicos expedida con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013

Inauguración oficial del curso: 13 DE ENERO A 17:00H.    Enlace a videoconferencia: https://zoom.us/j/97621999052?pwd=QTFSbS9HbmxtVUs1V2hmUVFlcGhXUT09

Para esta sesión recomendamos la instalación del programa ZOOM / Las siguientes sesiones se realizarán a través de Google MEET

LISTA DE ADMITIDOS MIÉRCOLES 12 DE ENERO A LAS 12,00H

                        INFORMACIÓN (SE IRÁ ACTUALIZANDO A LO LARGO DEL CURSO)            INSCRIPCIONES (IMPRESCINCIBLE RELLENAR EL APARTADO DE OBSERVACIONES)   

Diversidad Afectivo-Sexual en las aulas. Nos reconocemos y nos tratamos bien

Nuestras alumnas y alumnos, a medida que crecen, tienen seriasdificultades para entender, para aceptar y para respetar su propia sexualidad y/o la de sus compañeras y compañeros de aula. La ausencia de educación afectivo-sexual en la infancia les lleva a la adolescencia con un desconocimiento completo de su cuerpo. Necesitan referentes que les ayuden a transitar sanamente el proceso de maduración de su condición de seres sexuados y a asumir sin violencia, que la realidad no es una sinodiversa. En nuestra labor docente, es nuestra la satisfacción de acompañar a niñas, a niños y a adolescentes en la experiencia de una sexualidad del buen trato hacia sí mismos, hacia sí mismas y hacia sus iguales, expresada sin miedo y sin agresión.

AYUDA ENTRE IGUALES. GESTIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Nos planteamos manejar una serie de herramientas básicas de comunicación, habilidades sociales y emocionales para afrontar en óptimas condiciones la gestión de los conflictos, centrándonos en el análisis y la comprensión de nuestros conflictos más cotidianos y frecuentes. Como punto de partida abordamos conflictos que puedan tener las propias personas participantes del centro educativo, de tal manera que podamos iniciar el trabajo teórico/práctico desde su realidad para que el propio taller nos sirva de entrenamiento.

Bienestar en las aulas con técnicas de yoga

La práctica del yoga en la escuela ayuda a contrarrestar el efecto de las presiones en las que los niños se ven envueltos diariamente y a sobrellevar los diferentes escenarios a los que se enfrentan a lo largo de su desarrollo.
El yoga a edades tempranas desarrolla las habilidades individuales de cada niño, dándole un sentido de conexión con su persona y el entorno. En general el yoga apoya el desarrollo del carácter y la inteligencia emocional del niño, dotándolo de herramientas personales para enfrentarse a los cambios que se producen en cada etapa con más confianza en sí mismo.

Nuevas metodologías. Breakout educativo

Las experiencias de “Breakout educativo” se pueden considerar como la evolución adaptada de Escape Room dentro de un entorno pedagógico. Están basadas en actividades de microgamificación, resolución de enigmas y retos contenidos en cajas, que el alumnado debe resolver con una finalidad educativa. Este tipo de experiencias ofrecen a los docentes infinitas posibilidades creativas y motivadoras, ya que permiten su enmarque dentro de cualquier tema de interés en los diferentes niveles educativos. Además, en la actualidad existen multitud de herramientas digitales que convierten su implementación en un proceso sencillo e intuitivo.

Pedagogía Silenciosa: Cómo Gestionar la Comunicación no Verbal en el Aula

La gestión eficaz de la comunicación no verbal en el aula genera un ambiente de aprendizaje favorable, reduciendo la distancia física, emocional y psicológica entre docentes y alumnos, crea un clima de confianza y respeto mutuos, y facilita la asimilación de contenidos, entre otras muchas ventajas. Cuando el comportamiento del docente nos gusta, aprendemos con más rapidez y facilidad, porque nuestro cerebro tiende a concentrar su atención, y copiar las conductas más atractivas.

If You´re Happy and You Know It: Motivación y Recursos para la Enseñanza de Inglés en las Aulas de Infantil

El perfeccionamiento de la competencia lingüística en las lenguas extranjeras es una prioridad establecida por la Administración Educativa. Convocamos esta clase dirigida a los profesores de educación infantil y primero de primaria. Nuestros profesores tendrán la oportunidad de poner en práctica su inglés con una profesora nativa, mientras aprenden estrategias, herramientas, y recursos para impartir la lengua inglesa a los más pequeños del colegio.

Convocatoria de participación en la revista Caparra

CÁPARRA es una revista editada por los Centros de Profesores y de Recursos de la provincia de Cáceres. En ella se publican artículos relacionados con la Innovación Pedagógica y Experiencias Educativas. Cada año se publica un nuevo número, aquí están las bases para participar.

Fecha límite de entrega de artículos: 19 de enero de 2022 

Bases de participación

Nueva herramienta diseñada para docentes. Plan AID

La Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa pone disposición de los docentes extremeños el Plan AID (Asesoramiento Individualizado Docente), una nueva herramienta de apoyo para el profesorado, mediante la cual se podrá solicitar asesoramiento personalizado sobre varias temátias relacionadas con herramientas tecnológicas. Tienes todos los detalles en esta infografía. Puedes solicitar cita a través de este enlace.